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年度末の慌ただしさやなんやかやで、このところ更新ができないうちに新年度を迎えてしまいました。
このブログは０５年度、０６年度の執行部が中心になって運営してきました。今年度（０７年度）の運営についてはまだ決まっていません。（新旧引き継ぎ会に発熱のため欠席したからです。）０７年度も引き継いでいただけるのかもわかりませんが、本日をもって０６年度の執行部はひとまづ更新を停止することにしました。
支部組合員の皆様、ご愛読ありがとうございました。またなんらかの新たな形でお目にかかれる日を楽しみにしております。
組合員の先生ではないんですが、執行部で教育事務所や市教委に強くお願いをしてきた人事異動希望が１件あったんです。ほぼ希望どうりの地域に移動が内定しました。良かったです。ご本人やご家族のために本当に良かったと思います。一生懸命折衝してきた甲斐があったというものです。
皆さんも、人事にかかわることでなにかありましたら、すぐ連絡してくださいね。
来年度も。可茂学級づくりサークルは多彩に学習会を開催します。みなさん、一緒に大いに学びましょう。是非若い先生を誘って参加してください。
４月第１弾は、
◆内容：「学級開きをどうするの？」実演と講座
◆時：４月４日（火）１８：４５～
◆所：上古井公民館（美濃加茂市東中学校隣）
分会長会への出席ご苦労様でした。
新年度へむけて新旧執行部引き継ぎ会のお知らせです。
◆時：3月29日（木）１８：００～
◆所：「多なか屋」美濃加茂市蜂屋町上蜂屋3511-10電話２５－７７００
◆1時間程度の会議のあと、お食事会を予定しています。
先週の金曜日に、選挙管理委員会で来年度支部役員選挙の開票をしました。正式には分会長会、機関誌「翌檜」でお知らせするのですが、速報です。
◆支部長当選★伊藤 薫先生（東濃実業高校）
◆書記長当選★平井正則先生（坂祝中学校）
◆執行委員当選★林八重子先生（土田小学校）★関 猛夫先生（川辺西小学校）★渡辺賢一先生（双葉中学校）和田修先生（可児工業高校）
＊大変な時代にご苦労様ですが、私たちもしっかり支えていきたいと思います。ご奮闘を期待します。
20日（火）は今年度最後の分会長会議です。年間の活動の総括をする大切な分会長会議です。出席の準備をよろしくお願いします。出欠の電話連絡もいきますし、最後ですからいつもよりすこしだけいいお弁当も用意します。
決然とした言葉で、穏やかに
柳沢美月さん（７１）＝主婦、大阪府吹田市
末娘が小学５年の頃担任の教師はまだ２年目の若い男の先生だった。
５月にあった最初の学級懇談会。教育熱心な保護者を中心に「丁寧な漢字指導をして」「宿題は毎日出して」「理解できない子には居残りをさせて指導して」など、けんけんごうごうの意見が飛び交い「この若造の新米教師に大事な子どもを任せられない」という発言も飛び出す始末。
それでも、先生は決然として「居残り学習も大切なことかもしれませんが、放課後ぐらいのびのびと遊ばせてやりたい。仲間と思いっきり体をぶつけあうことが明日頑張る力となるからです。そして授業中は落ち着いて精一杯がんばってほしいのです」。
深い愛情に満ちた言葉に全員が納得し、教室はあたたかく穏やかな雰囲気に包まれた。 相手の立場や心の中を思いやる気持ちがあればいらいらした気分やとげとげしい言葉、態度も引っ込む。日々の忙しさを言い訳にしないでとことん話し合い、お互いの本音を知ることの大切さを子育てを通じて学んだ。
＜小野田教授の講評＞
教師が若いということだけで、あるいは女性というだけでその人の力量を無視して担任をはずそうとする。こうした保護者による「ラベリング」が今や学校現場に横行しています。ただ、数々の要求は先生と話したい、我が子のことを見てというメッセージでもあります。若い教師でも子育てと同様に急がず、待ってほしい。成長するチャンスを追いつめることで奪わないでとお願いしたい。
（終わり）
全国一斉学力テストに参加するかしないかの決定権は、市区町村教育委員会にあります。
川崎市教職員連絡会は、市教育委員会に対し、『川崎市が全国学力調査に参加しないことを求める請願』を１６００筆の署名に市民の思いを添えて提出。請願自体は「不採択」にされたものの、『学校の序列付け、競争の激化、学習意欲の低下など請願者の危惧する点について、そのようなことにはならないよう実施する』として、『学校ごとの平均点の公表をしない』との回答を引き出し、注目されています。
日本では１９６１年から全国いっせい学力テストが行われていたことがありますが、成績の悪い子を休ませる、先生が子どもに答えを教えるなど、教育とは無縁の実態が広がり、わずか４年で中止に追い込まれました。
教師による副教本づくりや少人数学級、学校単位の学力テストなど、独自の教育改革をすすめる愛知県犬山市は、今回の全国いっせい学力テストへの不参加をきっぱりと宣言。その理由を瀬見井教育長は、「測る学力がテストの得点力でしかなく、犬山のめざす『自ら学ぶ力』ではない。点数化の集計は避けられず、自治体や学校が序列化される。学校現場で正答率を上げる教育が広がるのが心配。さらに全国一律の調査は地方分権の流れに逆行している」とマスコミに答えています。
新婦人がいま全国で行っている、教育懇談会や地元の教育委員会、小中学校への「テストへの不参加を」「実施しても結果を公表しない」「無記名で」などの申し入れ行動を急ぎ広げましょう。
（終わり）
⑤憲法改悪反対、「戦争する国の人づくり」と「教育の格差づくり」を許すな、などの課題をかかげて、９月下旬から１０月上旬にかけて、各地方で秋の大運道として「キャラバン行動」を展開し、１１月下旬の中央大集会に総結集します。
⑥３０人学級などの具体的な目標をかかげて「教育再生会議」を国民的に包囲するとりくみをすすめるとともに、「教育再生会議」が提起してくる「教員免許更新制」「教育パウチャー制」などの「新自由主義」的な教育施策反対するたたかいを、教育予算増額のたたかいと結合してすすめます。
⑦改悪教育基本法にもとづく関連法規改悪を阻止するたたかいを職場、地域からの共同の力で推進します。そのため、３月６日をはじめとする中央行動で国会要請にとりくみます。
⑧教育や教育財政のありかたについて教育行政との対話・共同をすすめるとともに、全国一斉学力テストの押しつけに反対するたたかいを、父母・地域と共同してすすめます。
⑨中教審教育課程部会の動向に対応しつつ、教育課程の民主的編成を推進します。そのため、「教育課程検討委員会」を設置してとりくみを強化します。
⑩９・２１東京地裁判決も活用しつつ、「日の丸・君が代」の押しつけを許さないたたかいを強化します。
⑪教職員削減を許さず、定数増を実現するとりくみを、定数内臨時教員の解消、正規採用枠拡大などのとりくみと結合してすすめます。
⑫貧困と格差の拡大を許さないとりくみをすすめながら、就学保障をはかるとりくみを地域からすすめます。
（続きます）
感情的になると、もつれが生じる
岡島聡さん（７５）＝無職、大阪市生野区
わが家はコメの商店。近くにまだスーパーがなかった１０年以上前のことだ。
日曜の朝、シャッターを激しくたたく音に目を覚ました。驚いて明けると中年の男が立っていた。いきなり「コメ屋がなんで休むんや。子どもが腹を空かせて泣いているやないか」と怒鳴られた。酒は辛抱できても飯はそんなわけにはいかないと、男はすごい剣幕で、こちらも休日の麻に起こされ不愉快な思いをした。
だが、あとで考えてみて理不尽な言葉にも一理あると感じた。食べ物を扱うような商店はいわばライフライン。休むと一般の人々の生活は成り立たなくなる。お金があるのに、主食の米が買えないのはある意味、死活問題なのかもと、妙な感心をしてしまった。
イチャモンには感情がつきまとう。当人にとっては正しい抗議だったとしても。感情的になるともつれが生じてしまう。だから受け手の側のしっかりとした冷静な判断が必要になる。
「泥棒にも二分の理」があると言うが、イチャモンをつける側にも「三分の理」があると思えた。
＜小野田教授の講評＞
育ち盛りの子どものため、むちゃを承知でシャッターをたたくうち、気持ちが高じてきたのｄしょう。親の気持ちが優先して、いわば「息子中心」になった。しれでも筆者が「待てよ」と相手の立場に立って考えられたことは重要です。最初に「すみません」の一言があれば良かった話で、言葉を選ぶことでぶつかりあいは避けられるものです。
（続きます）
桜庭先生は、「学力テストは結果の公表とセットになって親の学校選択制へとつながっていく。これに学校や教師への外部評価制度が加わって、最終的には親たちが利用券（補助券）をもらって学校を選ぶ”教育バウチャー”制導入に道を開こうというのが、安倍首相の”教育再生プラン”です。親の選択権が広がるかのようですが、生徒がたくさん集まる学校にはお金をあげるけど、集まらない学校はつぶれていいよという、弱肉強食の発想です」と。意図的に人気のある”勝ち組”と”負け組”に学校に振り分け、憲法に保障された教育の機会均等を否定し、エリート教育手厚くしたいというのが教育「改革」のねらいだというのです。
さらに、「学区の撤廃と高校の統廃合で、神奈川は昨年の全日制高校進学率が９割を切り、３５年前の水準に戻りました。経済格差が学力格差に直結しかねない格差社会の広がりの中で、競争にさえ参加できない子どもたちが生まれています。いじめによる自殺、不登校、暴力事件・・・など悲鳴をあげる子どもたち、学ぶことを放棄している子どもたちを、学力テストは救うことができるのでしょうか」と。
我が子が中学から不登校になったＮさんは、「もっと1人1人に寄り添える学校になって欲しい。私が救われたのは新婦人で話し合える場があり、先生たちともつながって学習会や野外活動など共同で楽しく子育てできる場があったから。教育『改革』のねらいが、みんなをバラバラにすることなら、私たちは学校と先生、子ども、親がつながって、活動を続けていきたい」と話します。
（続きます）
□■学校に勝ち組と負け組を■□
「学習＆おしゃべり会」では、「親たちの中には”子どもの学力を知るためにテーマが欲しい”学力を上げるためには仕方ないんじゃない”って声もあるわよ」と、学力テストをどう考えるかが話し合いに。
すでに行われている川崎市での学力テストでは、我が子は国語３０点、市の平均点と比べてどの辺りにいるかと、結果が返ってくるけれど、読む力が弱いとか分析されても、”じゃあ、おやはどうしたらいいの？テストをする時間があったら、少人数学級にして、先生の数をふやし、丁寧に授業をしてほしい」「そうよね。ここが足りないって言われれば言われるほど、じゃあ塾にってなっちゃいそう」
「今でも、”この地域の学校はレベルが高く、”こっちは低い”とか、”Ａ中は警察沙汰の事件がおきたとか”」とか、親たちの風評は激しいのに、そのうえ学力テストの結果が公表され、ランキングされたら・・・」とお母さんたち。
前回の中央委員会で組合費の詳細が出ましたので、ここに転載しておきます。組合加入に是非利用してください。
＊常勤講師 月１０００円
＊非常勤講師 年間２０００円（３ヶ月５００円ずつ）
＊新規採用者 採用年度 月１０００円 → ２年目 月３０００円
＊新加入者 月３０００円（加入後１年間）
＊再任用者 月１０００円（フルタイム・ハーフタイム共）
＊教育職 ２級 （本棒＋教育調整額）×19/1000＋１６１０円
１級 （本俸＋教育調整額）×19/1000+１３６０円
＊最高額 高障 ９３１０円 小中 ９２３０円
＊行政職 現業・司書・事務職 （本俸）×12/1000＋６１０円
○減額措置 無給休職者：月額２００円 有給休職者：正規金額の半額
＊県本部では今年も教員採用試験対策講座を行います。昨年度も多くの講師先生が参加され、かなりの高率で合格者が出ています。是非、お近くの講師先生にすすめてあげてください。
＊また組合員は無料で講座を受けることができます。是非、講師先生にも組合加入をすすめてください。
■３月２４日（土）第１回教員採用試験対策講座 岐阜市市橋コミューニティセンター
10:00～14:00
①一般教養試験対策「英語」「数学」のポイント講座
②集団面接③面接評価・交流
■４月２１日（土）第２回教員採用試験対策講座 勤労福祉センター10:00～14:00
①教職教養試験を突破するには②集団面接（ビデオでの講 義を含む） ③面接評価・交流
■５月１２日（土）第３回教員採用試験対策講座 勤労福祉センター10:00～14:00
①論文作文講座②集団面接（特別講座「話し方講座」含む③面接評価・交流
■６月１６日（土）第４回教員採用試験対策講座 勤労福祉センター10:00～14:00
①模擬授業②集団面接（一般企業の方・親による面接）③面接評価・交流
■７月 ７日（土）第５回教員採用試験対策講座 勤労福祉センター10:00～14:00
①１次試験直前講座②集団面接③評価・交流
＊講座参加費１回５００円（お弁当５００円希望者予約）
＊第１回のみ会場が他と異なりますので注意してください。
（２）憲法に依拠して改悪教育基本法のねらいをうちやぶり、その具体化を許さないたたかいを、「参加と共同の学校づくり」を軸に、教育についての国民的合意運動を対置してすすめます。
①改悪教育基本法のねらいを許さないため、学習・討議資料を発行し、職場からの学習・論議をすすめます。とりくみを推進するため、「改悪教育基本法の具体化を許さず、民主教育をすすめる学習・討論集会」（仮称）を３月に開催します。
②教育基本法改悪阻止闘争のきりひらいた重要な到達点を確信し、今後の闘争を発展させるために、公聴会での意見書などたたかいが生み出した資料も活用して、「総括・学習運動」を諸団体と共同して職場、地域から展開します。
③憲法を生かして教育を発展させる重要な取り組みとして、「教育のつどい２００７」を大きく成功させます。
④教育基本法改悪阻止闘争をとおして大きく広がった教育についての国民的討論と共同の到達点をふまえ、中学校区や小学校区を単位とした運動をすすめながら、都道府県、市町村単位での教育共同戦線強化・確立をすすめます。
（続きます）
＊素敵な詩を見つけました。是非読んでください。この詩は「臨対部ニュース（」岐阜県教職員組合 臨時教職員対策部）２００７年２月２０日付けからの転載です。同紙の同日付は１月２７日～２８日に「中部近畿臨時教職員交流の集い」が開かれたことを報じています。
先生
一、子どものことを
好きなだけではだめだけど
子どものことを好きでなければ
先生にはなれない
二、いつもニコニコ
してるだけではだめだけど
心を許し 笑えなければ
先生にはなれない
三、情熱ひとすじ
向かうだけではだめだけど
きらめく情熱 持てなければ
先生にはなれない
四、思ったことを
話すだけではだめだけど
思いを言葉にできなければ
先生にはなれない
五、子どものそばを
歩くだけではだめだけど
寄り添い 共に歩かなければ
先生にはなれない
六、子どもを守り
かばうだけではだめだけど
子どもの命 守れなければ
先生にはなれない
七、信じた道を
進むのはつらいことでも
仲間と夢を信じなければ
先生にはなれない
八、子どものことを
好きなだけではだめだけど
子どもを愛するあなただから
先生とよびたい
小野田教授の２週にわたる講義では、社会問題化している「イチャモン」について考えました。「宿題」には、日常生活で読者が出会った無理難題について投稿をいただき、その中から小野田教授が「優」に選んだ３通を紹介します。
問い：あなたが経験したイチャモンは何ですか。まぜそうなったのか理由も考えてください。
痛烈な一言、実はありのまま
松村律子さん（５０）＝主婦、大阪府池田市
新婚２年目に、今は亡き姑が私に言った。「あんたのせいで、血糖値が上がったから、お医者さんが今度嫁さん連れてこいと言わはった」。まだほとんど食事もつくっていないのに、こんなこと言われないといけないの。内心ムカッとしたことを覚えている。
２２年たち、成長した息子を持って初めて、姑は大事な息子をわたしにとられたことに腹を立て、血糖値があがったのもわたしのせいと思ったのだと察することができた。「いけず」ではなく、ありのままを言ったのだ。でもかちんときてしまう。
夫は、姑にしてみれば４０歳を過ぎて生まれた可愛い子。やっと成人したと思ったら、若い女がやってきた。母思いだったはずなのに、我が子は急に嫁にばかり優しくし、たまには自分にも、と内心思っても、そんなことは言えなかったのだろう。
診察を受け、血糖値が上がったと知り、このときばかりは痛烈な一言が出たのだろう。本当は「よくも取ってくれたな！」とでも言いたかったにちがいない。母の寂しさが潜んでいたのだ。
＜小野田教授の講評＞
義理の母が感じた我が子の「巣立ち」における寂しさにこの年になってkづく。それでも「あんたのせい」と言われるとカチンとくるのは、本人のせいでもない。どうにもならないイチャモンだったから。このおかあさんは医者という権威を使うことで初めて嫁にたいして感情をぶつけられたのかも知れません。「よくもとったな」という本音を権威付けしてオブラートに包んだことで逆に理不尽な要求になってしまう。ここがポイントです。
（続きます）
文部科学省の通知（「１８文科初第１０１９号平成１９年２月５日『問題行動を起こす児童生徒について（通知）』をみてあきれ果てた。
この通知は教育再生会議の提言をうけて、いわゆる体罰見直しついての通知なのだが、
ここに以下のようにある。
以下の行為は体罰ではないとする。
○放課後などに教室などに残留させる。
○授業中、教室内に起立させる。
○学習改題や清掃活動を課す。
○学校当番を多く割り当てる。
○立ち歩きの多い児童生徒をしかつて席につかせる。
これは、「体罰」ではないから、「罰として」このようなことをやりなさいと言っているようなものである。なんという思想の貧困さであろうか。これでは、子どもたちの権利としての学習活動や清掃活動、学校当番（自治活動）などなどを、罰としてやるもの（行わせるもの）という地位におとしめてしまう。全くもって情けない・・・・、こういう人たちには教育改革を語る資格はない。もっと「子どもの権利条約」でも読んでみてほしいものだ
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